Управление познавательной деятельностью учащихся

Instructor

Александр Эдуардович Пушкарев

1988 г. окончил с отличием ЧГПИ; 1988 г. по 1990 г. служба в армии; 1990 г. по 2000 г. учитель физики в школе № 46 г. Челябинска; 1999 г. защита диссертации; 2002 г. заведующий кафедрой «Общая дидактика» ЧИПКРО; 2002 г. руководитель регионального Центра. Результаты докладывались конференциях в АПКиПРО г. Москва, проведены мастер-классы на базе АПКиПРО; 2005 г. методист центра организации апробации ЧИПКРО; 2006 г. региональный координатор по Челябинской области международного сравнительного исследования PISA 2006, PIRLS 2006; 2006 г. заведующий лабораторией дистанционного обучения ЧИРПО; 2008 г. по настоящее время, доцент кафедры педагогики и психологии Челябинского государственного педагогического университета.

Reviews (1)

Ксения Потапова

Overview

    Стремление учителей повысить эффективность обучения за счет оптимизации содержания учебного материала, методов его изложения и применения более современных средств наглядности не всегда приносит желаемый результат: качество знаний учащихся во многом зависит от самостоятельного умственного труда и личных усилий каждого из них.

    Потребности теории и практики обучения делают особенно актуальной задачу формализации процессов управления, связанную с определением его технологии, т.е. с описанием порядка процедур, из которых складывается процесс управления.

    Эффективность  обучения по дисциплине может быть повышена, если в управлении познавательной деятельностью учащихся будет использован систематический тестовый контроль за усвоением знаний, построенный на основе структурированного учебного материала.

    В работах российских ученых показано, что возможности управления познавательной деятельностью учащихся расширяются благодаря применению в обучении кибернетических принципов и применению в учебном процессе дидактических программированных материалов. Это позволяет целесообразно распределять функции управления между учителем и дидактическими средствами.

    Предметом рассмотрения нашего курса являются тестовая технология управления познавательной деятельностью учащихся. Основу для наших тестов составляет структурная формула параграфа, главы, раздела. Структурная формула параграфа, главы, раздела определяется учебным материалом заложенным в учебник и структурными элементами системы научных знаний. Структурная формула облегчает вычленение не лежащих на поверхности научных и методических связей между элементами учебного материала, понимание предстоящей деятельности учащихся. В тесты, построенные на основе структурных формул, вводится звено педагогического воздействия и отслеживается успешность дальнейшего продвижения испытуемого после вмешательства учителя. Анализируются усилия, затраченные на учение и достигнутый уровень обученности.

Course content


Request invitation

Content of this course is available by invitation only. You can not access this course if you don't have an invitation from the course instructor.

Get Started

Interested? Start your first course right now.

There is more to learn