Una Dirección Efectiva para la Mejora de los Aprendizajes de Nuestros       Alumnos

Instructor

ENIO MALDONADO YÁÑEZ

PROFESOR

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Overview

Propósito General

Con el Diplomado "Una Dirección Efectiva para la Mejora de los Aprendizajes de Nuestros Alumnos".

Se pretende que los directores:

Fortalezcan sus Competencias profesionales orientadas  a la organización, asessoría y acompañamiento de los colectivos docentes de su escuela para contribuir a a la mejora de los aprendizajes de los alumnos.

Propósitos específicos

Al término del taller se espera que los participante:

Reconozcan:

* Los principales cambios ocurridos en la sociedad actual y su influencia en la institución escolar y la docencia.

* Que la misión primordial de la escuela es el desarrollo de habilidades superiores de pensamiento que permitan a los          estudiantes seguir  aprendiendo a lo largo de la vida.

* Que los alumnos son el centro de la acción educativa.

* Que  la comunicación interna en la escuela es esencial para una accion docente colaborativa.

* Que las familias y la comunidad son parte fundamental del proceso educactivo.

Desarrollen habilidades para:
•     Usar las diversas fuentes de información disponibles para diagnosticar la situación de los centros educativos
      de su área de influencia;

•     Evaluar los procesos educativos y de gestión de las escuelas a su cargo;

•  Impulsar acciones concretas con los colectivos docentes y sus directores para favorecer el desarrollo de las        competencias  señaladas en los planes y programas de estudio de los alumnos y fortalecer las competencias profesionales de los docentes;

•   Favorecer el diálogo reflexivo y la colaboración entre los profesores, los directivos escolares, y las familias de los     estudiantes;

•     Promover un buen uso de los diversos materiales educativos disponibles en la escuela y en otros
      espacios, y

•     Usar las tecnologías de la información y la comunicación como medios que dinamizan los procesos
      formativos.

MÓDULOS Y CONTENIDOS

1. CAMBIOS EDUCATIVOS EN EL SIGLO XXI: ¿QUÉ TIENEN QUE VER CON EL DIRECTOR?

•     La función social de la escuela en un mundo de transformación
•     Las expectativas sociales hacia la escuela
•     El Director como líder. Sentir el liderazgo

 

2 PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y LEGALES DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. DERECHO A LA EDUCACIÓN.
    INCLUSIÓN EDUCATIVA. QUÉ SIGNIFICAN EN LA PRÁCTICA DEL DIRECTOR.

•   Principios  filosóficos  y  legales  que  orientan  la  educación  en  México:  su  observancia  desde  la función del director
•   El  liderazgo  del  director  y  la  eficacia  de  la  escuela  como  fundamento  del  cumplimiento  del derecho a la educación
•   El derecho a la educación, ¿cómo vamos en el cumplimiento de nuestra responsabilidad?

 

3.  LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA LA GESTIÓN Y EL    APRENDIZAJE.

•     Las TIC como herramientas para la supervisión escolar
•     Recursos de la computadora
•     Recursos del teléfono celular
•     El uso de tutoriales

 

4.  LOS FINES Y LOS ÁMBITOS DE LA FUUNCIÓN DIRECTIVA. MISIÓN Y PROPÓSITOS DE LA DIRECCIÓN ESCOLAR EN EL SIGLO XXI

•     La misión y los propósitos de la dirección escolar
•     La supervisión escolar y sus funciones
•     El liderazgo de los directores y el aprendizaje de los alumnos

 

5. HABILIDADES SOCIALES PARA LA FUNCIÓN DIRECTIVA: COMUNICACIÓN, GESTIÓN DE CONFLICTOS, NEGOCIACIÓN, MEDIACIÓN.

•     El papel de la comunicación en la función directiva
•     Gestión de conflictos: tarea del director
•     La negociación y la mediación en la gestión de conflictos

 

6.  LA ESCUELA: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

•     El trabajo colaborativo: condición para la conformación de comunidades de aprendizaje
•     Elementos que caracterizan a las comunidades de aprendizaje y los principios que las sustentan.
•   De comunidades escolares a comunidades de aprendizaje. Fortalezas y dificultades de la escuela. Estrategias  para la transformación.

 

7.  LAS FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN EN RELACIÓN CON LA MEJORA CONTÍNUA DE LA ESCUELA: PLANEAR, DIAGNOSTICAR, INTERVENIR.

• La planeación como herramienta para organizar el trabajo de la escuela
• El diagnóstico: punto de partida para planear y para intervenir
• Intervenir desde la dirección para asegurar la calidad del servicio educativo de nuestra escuela.

 

8.  LAS FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN EN RELACIÓN CON LA MEJORA CONTÍNUA DE LA ESCUELA: EVALUACIONES, CÓMO USARLAS PARA TOMAR DECISIONES ADECUADAS.


•     Uso de los resultados de las evaluaciones como herramientas de aprendizaje y mejora
•     Las evaluaciones como un medio para la detección de necesidades educativas
•     El papel del director frente a las evaluaciones como estrategia educativa

 

9.  LAS FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN EN RELACIÓN CON LA MEJORA CONTÍNUA DE LA ESCUELA: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA ESCUELA.


•     Importancia del diagnóstico de la escuela para la toma de decisiones
•     El seguimiento a las escuela  para la mejora de los aprendizajes
•     La función del director, evaluación del aprendizaje de los alumnos y la mejora de la calidad educativa

 

10.  LAS FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN EN RELACIÓN CON LA MEJORA CONTÍNUA DE LA ESCUELA: EL DESARROLLO PROFESIONAL DEL COLECTIVO DOCENTE; EL CONSEJO TECNICO ESCOLAR, UN ESPACIO DE DECISIÓN Y FORMACIÓN.


•     La mejora del aprendizaje de nuestros alumnos y el impulso del trabajo colaborativo: funciones del director
•     El Consejo Técnico Escolar: espacio para el desarrollo profesional de los colectivos docentes
•     El Consejo Técnico Escolar : espacios para la toma de decisiones colaborativas.

 

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