Эффективное использование дистанционных технологий в образовательном процессе

Secure Payment Confirmation

Price is a subject for European Value Added Tax (VAT). If you live outside of EU, you won't have to pay VAT. If you do live in EU, we will automatically calculate correct amount of VAT based on your billing country.
Total:

Questions

For how long can I access this course?

You need to pay for the course only once in order to get full access. We guarantee you will have access to all course content for at least 1 year from purchase date, in most cases you will have access indefinitely.

From what devices I can access course materials?

You can access course materials from a Laptop, iPhone, iPad, Android, Windows Phone and virtually any device with modern Internet browser. Live tutoring is limited to PC, Mac and Linux only at the moment.

Can I get my money back?

If you purchased the course and for some reasons are not satisfied with it, please contact us at support@eliademy.com and we will resolve the problem.

How sales tax is calculated?

Price is a subject for European Value Added Tax (VAT). If you live outside of EU, you won't have to pay VAT. If you do live in EU, we will automatically calculate correct amount of VAT based on your billing country.

Instructor

Маминов Сергей Валерьевич

Учитель математики

Образование: - высшее педагогическое по специальности "учитель математики" с дополнительной специальностью (2011г); - высшее педагогическое по специальности "магистр педагогики" (2013 г); - высшее экономическое образование по специальности "финансы и кредит" (2016 г).

Reviews

Course reviews will be shown here

Overview

ЦЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ РЕБЁНКА СОСТОИТ В ТОМ,
ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ЕГО СПОСОБНЫМ
  РАЗВИВАТЬСЯ  ДАЛЬШЕ  БЕЗ ПОМОЩИ УЧИТЕЛЯ

Элберт Грин Хаббард, американский философ

 

 

 

 

 

Специалисты по стратегическим проблемам образования называют Дистанционную форму обучения образовательной системой 21 века. На нее сделана огромная ставка. Результаты общественного прогресса вчера были сосредоточены на технологиях, а сегодня концентрируются в информационной сфере. Наступила эра информатики. Этап её развития в настоящий момент можно характеризовать как телекоммуникационный. Эта область общения, информации и знаний.

Профессиональные знания стареют очень быстро, их необходимо постоянно совершенствовать. Дистанционная форма создает систему массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения  (школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.). Человек в любом районе страны и за рубежом может получить любую информацию. Именно эта система может наиболее адекватно и гибко реагировать на потребности общества и обеспечить реализацию конституционного права на образование каждого гражданина страны.  Дистанционное обучение войдет в 21 век как самая эффективная система подготовки и непрерывного поддержания высокого квалификационного уровня специалистов.

Дистанционное обучение – современная новая форма родилась из заочного обучения.

Давайте обратимся к истории. В конце 19 века в России существовало «корреспондентское»  обучение. Ученики получали материалы, переписывались с педагогами и сдавали экзамены доверенному лицу или в виде научной работы по почте.

В начале XX века появились телеграф и телефон. Достоверных фактов об их использовании в обучении, нет. Значительный прорыв дало появление радио и телевидения. Многие помнят обучающие телепередачи, которые шли, начиная с 50-х годов. Но они не давали обратную связь.

В 1969г. в Великобритании был открыт первый в мире университет дистанционного образования – Открытый Университет Великобритании. Студенты обучались по невысоким ценам и могли пропускать занятия.

В конце 80-х доступность персональных компьютеров дала надежду на то, что обучение станет проще. Компьютерные обучающие программы появились в виде различных игр.

В 1988 был реализован Советско-американский проект «Школьная электронная почта».

В России датой официального развития дистанционного обучения можно считать 30 мая 1997 года, когда вышел приказ № 1050 Минобразования России. Он  позволяющил проводить эксперимент дистанционного обучения в сфере образования.

В XXI веке доступность компьютеров и Интернета делают распространение дистанционного обучения еще проще и быстрее.

Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

 

Нормативно – правовая база Дистанционного Обучения  

Как вы знаете КОНЦЕПЦИЯ развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации направлена на обеспечение доступности качественного образования независимо от места жительства, социального и материального положения семей обучающихся, самих обучающихся и состояния их здоровья. Концепция подразумевает обеспечение максимально равной доступности образовательных программ и услуг дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, среднего профессионального образования, дополнительного образования детей и взрослых.  

Документ устанавливает координационные и регуляционные меры и механизмы для всех участников информационного образовательного взаимодействия. Создание информационно-образовательной среды открытого образования позволит осуществить реальный выход образовательных учреждений и организаций Российской Федерации на отечественный и мировой рынки образовательных услуг на основе всемерного использования новых информационных и педагогических технологий дистанционного обучения, включая сетевой рынок образовательных услуг в Интернет

Нормативно правовое регулирование проекта: Закон РФ «Об образовании» ст 15, 16, 17 и Приказ Министерства образования и науки «Об использовании дистанционных образовательных технологий» дистанционного образования закреплена в ФЗ об образовании и представлена на слайдах.

Кроме этого, что бы в конкретном учебном заведении внедрить программу дистанционного обучения требуется утверждение соответствующего локального акта — Положения. Регулирующее дистанционное обучение в школе Положение должно отражать, главным образом, процесс организации образовательного процесса, методы и средства, используемые для его осуществления.

Цели дистанционного обучения

Дистанционное обучение в школах необходимо внедрять. И вот почему.

1. Нужно давать возможность обучения детям с ограниченными возможностями здоровья.

Эти дети не имеют возможности посещать школу или имеют ограниченную возможность этого. Обучаясь на дому, они лишают себя возможности общаться со сверстниками и  учителями. Совместное коллективное обучение с применением сетевых технологий, аудиочатов, существенно расширит круг общения и возможности учащихся, позволит им получить более полное образование.

2. С помощью ДО  мы организуем дистанционный контроль знаний учащихся.

Организовывая ДО, мы формируем базу знаний и базу тестовых заданий. Это унифицирует и стандартизирует процесс проверки знаний. Контроль за работой учеников становится массовым и постоянным в отличие от классической системы, в которой контроль знаний является выборочным и фрагментарным.

3. С помощью ДО мы можем организовывать элективные курсы  по выбору.

Причем мы можем наладить  взаимодействие с другими образовательными  учреждениями района, объединить усилия всех педагогов школ и расширить спектр предлагаемых курсов. Ученик может выбрать преподавателя для конкретного курса.

4. ДО в качестве Экстерната

Появляются тенденции использования дистанционных технологий обучения для экстерната. Не секрет, что во многих, особенно удаленных учреждениях общего образования отсутствуют преподаватели по некоторым видам предметов (иностранный язык, биология, химия и пр.) Чтобы получить полноценный аттестат, ученику приходится сдавать эти предметы экстерном. Но при отсутствии системной подготовки это сложно. Технологии дистанционного обучения позволят восполнить этот пробел

5. Дистанционные уроки нужны детям, которые пропускают занятия по болезни.

Актуальная проблема пропуска занятий не имеет системного решения. Ученик, пропустивший 1 - 2 недели занятий выпадает из образовательного процесса. Восполнить знания он может с помощью дополнительных занятий с педагогом или самостоятельно изучив пропущенные темы. Технология дистанционного обучения поможет возместить этот пробел в системе образования.

6. Организация школьных систем виртуального общения.

Следует отметить, что в результате включения школьников в открытый образовательный процесс с использованием дистанционных образовательных технологий, у них формируются навыки работы с информационными технологиями и предпосылки для получения непрерывного образования с помощью дистанционного обучения в течение всей жизни.

Дистанционные образовательные технологии

Расскажем о трех видах ДОТ.

Первый вид - кейс-технология на бумажных носителях. Это в первую очередь учебно-методические пособия, называемые рабочими тетрадями. Тьютор поддерживает с учащимися телефонную, почтовую связь, встречается со школьниками в консультационных пунктах или учебных центрах и контролирует выполнение заданий.

Вторая технология - телевизионно-спутниковая. Она очень дорогая и пока мало используется. Главный ее недостаток - слабая интерактивность, то есть обратная связь.

И, наконец, третья технология - это интернет-обучение или сетевая технология.

Чаще всего в процессе дистанционного обучения используются все три  технологии в разных пропорциях.

Преимущества дистанционного обучения следующие:

•  ученик занимается в любое в удобное для себя время в удобном месте и темпе.

•  он получает нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины;

• изучая материал, школьник может обращаться ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных, базам знаний и т.д.).

•  общаться с преподавателем ребенок может через Интернет

• материал усваивается лучше благодаря концентрированному представлению учебной информации и мультидоступу к ней;

•  используя в образовательном процессе новейшие достижения информационных и телекоммуникационных технологий, ученик учится работе с ними;

• все школьники получают равные возможности независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.

Принципы организации дистанционного обучения

Дистанционное обучение реализуется на основании целого ряда основных педагогических принципов:

Принцип приоритетности состоит в том, что проектирование систем обучения необходимо начинать с разработки теоретических концепций и создания дидактических моделей.

Принцип педагогической целесообразности требует педагогической оценки эффективности каждого шага проектирования и создания систем обучения. Это необходимо, чтобы вновь выполняемые разработки и новшества не оказывались «подстраиванием» учебного процесса под приобретенную технику. На первый план необходимо ставить соответствующее содержательное наполнение учебных курсов и образовательных услуг, а не внедрение техники.

Принцип модульности  предполагает, что в основу программ обучения положен модульный принцип. Модуль - это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им. Основой для формирования модулей служит рабочая программа дисциплины. Каждый отдельный модуль создает целостное представление об определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых курсов-модулей формировать учебную программу, которая отвечающую индивидуальным или групповым  потребностям. При формировании учебных программ выбираются курсы-модули, которые в совокупности позволяют обеспечить как требования обучаемого к получаемым знаниям, так и общие требования к содержанию и процессу обучения.

Принцип гибкости и динамичности определяет возможность обучаемых работать в удобное для себя время в удобном месте. Реализация этого принципа играет важную роль, как для преподавателей (любой контингент, любые условия и т.п.), так и для обучаемых (любое место, любое время, любой возраст и т.п.)

Помимо этого, использование коммуникационно-информационных технологий в образовательном процессе во внеурочное время способствует удовлетворению любых личных образовательных потребностей учащихся, т.к. обладает возможностью расширения знаний учащихся за рамки образовательных стандартов.

 

Course content

  • Применение электронных учебных пособий в дистанционном образовательном процессе

  • Использование в обучении дистанционных образовательных проектов

  • Курсы Code Studio для обучения программированию разных возрастов посредством дистанционки

  • Использование сайта Учи.ру при организации дистанционного образования в начальной школе

  • Использование сервиса Mindmeister в преподавании русского языка и литературы

  • Образовательная платформа дистанционного обучения Eliademy

Interested? Enroll to this course right now.

There is more to learn