Instructor

Hugo Gutiérrez

Profesor

Curso de Investigación II, Maestría de Docencia e Investigación en Salud. Facultad de Medicina UNMSM

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Overview

Presentación - Sumilla

El módulo desarrolla las bases epistemológicas, éticas y conceptuales del método científico y de la metodología de investigación aplicada a salud y educación Desarrolla los enfoques actuales de la investigación revisando estudios relevantes y orienta la construcción de líneas de investigación prioritarias en las áreas de la maestría.  Los participantes al culminar el módulo contarán con un perfil de proyecto de investigación.

COMPETENCIAS GENERALES

El Módulo está orientado a lograr la identificación y construcción del problema de investigación, formulando la pregunta del problema, identificando los objetivos y justificando la investigación.

 

    COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 

  1. Reconoce los elementos que conforman un proceso de investigación científica en concordancia con un perfil  de investigación, aplicando el método científico en la elaboración de perfiles de proyectos de investigación considerando los principios éticos para las investigaciones en seres humanos (Declaración de Helsinki).
  2. Participa del proceso de tutoría activa para elaborar el perfil de investigación,

 

  1. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

 

El Módulo será desarrollado en el marco del enfoque constructivista.  Cabe anotar que el planteamiento esencial del constructivismo es que el aprendizaje  (entendido como construcción de conocimiento) es un proceso de organización y de elaboración del conocimiento que corre a cargo del alumno, a partir de los conocimientos que algún agente educativo (padre, maestro, facilitador o un par con mayor competencia) le ofrece y los conocimientos que ya el aprendiz disponía previamente.

Por ello, el Módulo será desarrollado aplicando metodologías de educación de adultos, resaltando la pedagogía de la problematización, donde la participación de los maestrandos será indispensable ya que las experiencias de su desempeño en actividades educativas y de investigación constituirán referencias importantes para el desarrollo del módulo.  Se hará uso de las herramientas didácticas participativas para promover” el aprender haciendo”, “aprender a aprender”, “aprender a pensar” y “aprender a emprender”, así mismo trabajos en grupo ateneos bibliográficos, juegos, dinámicas grupales y laboratorios de aprendizaje interactivo para locuaz se conformarán grupos de trabajo.

 

Se ha previsto que el Módulo esté basado en el logro de competencias a través de productos específicos siendo desarrollado a través de un régimen mixto con momentos presenciales y no presenciales, para lo cual se hará uso del MANUAL AUTOFORMATIVO Y DE APRENDIZAJE EN EQUIPO, y de actividades didácticas tales como:

 

a.    Lectura y análisis individual:

*     De los contenidos de los temas desarrollados en el   Manual  Autoformativo.

*     De las lecturas seleccionadas como Apoyo.

 

b.   Lectura y análisis grupal

*     De los contenidos de los temas desarrollados en el  Manual Autoformativo.

*     De las lecturas seleccionadas como Apoyo.

 

c.    Ejercicios interactivos individuales y  grupales.      

*     Estos ejercicios se presentan en los temas desarrollados en el Manual Autoformativo.

 

d.   Trabajos individuales o grupales para actividades aplicativas:

*     Se presentan en el  Manual  Autoformativo y tienen instrucciones específicas y herramientas para su ejecución..

 

Durante el momento no presencial, los participantes contarán con el apoyo de un equipo de docentes facilitadores quienes ofrecerán la asistencia técnica respectiva a través del E mail, teléfono o fax, en el horario establecido. Además los maestrandos deben solicitar asistencia técnica presencial en el mismo horario.

 

La asistencia a las actividades presenciales es de carácter Obligatorio  llevando consigo los productos de las actividades aplicativas.

 

PRODUCTO DEL MÓDULO: Perfil de proyecto de  tesis.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

 

Se utilizarán: módulo impreso, lecturas seleccionadas, pizarra acrílica, proyector multimedia, retroproyector, computadora, internet y maquetas.

  1. INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

 

El peso de las evaluaciones es tal como sigue                   : 100 %

 

Tutoría (Actividades aplicativas y autoevaluativas)                : 10%

Evaluaciones escritas                                                         : 10%

Borrador de artículo libre de publicación                              : 10%

Producto final                                                                     : 70%

 

Tutoría: actividades aplicativas y  autoevaluaciones.         : 10%

Promedio dado por cada Tutor procedente de las siguientes notas,

Actividades aplicativas

Autoevaluaciones

Análisis de lecturas

 

Evaluaciones escritas:                                                       : 10%

Promedio de cuatro pasos de entrada

 

Artículo libre de publicación:                                            : 10%

Por la formulación del borrador de un artículo para una revista indizada (individual o en forma grupal)

 

Producto Final:                                                                 : 70%

Es el promedio de,

Inscripción del Proyecto de Tesis en la UPG                        : 70%

Sustentación del Proyecto de Tesis                                     : 30%

 

Se pondrá énfasis en la evaluación de las actividades aplicativas, en las diferentes autoevaluaciones que aparecen en el Manual autoformativo y en las evaluaciones de entrada de las sesiones presenciales.

 

Finalmente, la evaluación sumativa estará dirigida a determinar el logro de las competencias mediante una escala valorativa aplicada en la sustentación oral del perfil del proyecto, además de  una escala valorativa del producto final del módulo y de una evaluación oral.

 

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