Instructor

Mirta Edit Requelme

Profesora para la Enseñanza Primaria, Especialista en Gestión Educativa

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Overview

ESCUELA  N° 77 MAESTROS PUNTANOS, Prof. Mirta Requelme

APRENDO A CUIDARME                 

Duración: 30 días   

Áreas: Ciencias Naturales, Lengua

 6º Grado

La Unidad se desarrollará basándose en el enfoque por proyectos, incluyendo en los contenidos el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el aprendizaje colaborativo. Es necesario este abordaje ya que los preadolescentes sobre Educación Sexual Integral deben aprender responsablemente, siendo críticos y protagonistas de discusiones y valoraciones sobre el tema que los involucra en su persona como seres en desarrollo. Que puedan conocer, opinar, consensuar, disentir y valorar los prepara para interactuar en sociedad y para la vida.

En la Unidad también se desarrollarán habilidades de comunicación oral y escrita. Saberes que se brindan conjugando espacios de conversación a propósito de lo que se lee y escribe con momentos destinados específicamente a que los chicos aprendan a desenvolverse frente a nuevos interlocutores, por ejemplo, en las entrevistas y en formatos no dialógicos como la exposición oral.

Se trata, entonces, de generar espacios de diálogo sobre lo que todos van leyendo en el aula o en la biblioteca, espacios que no necesariamente parten de una pregunta formulada por el docente, sino de las asociaciones que los propios chicos van realizando. Esos momentos provocan la lucidez lectora solo cuando se ofrecen buenos textos, literarios o no, que plantean desafíos a la inteligencia y a la imaginación.

Llamamos ESI al espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones consientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.

  • Comprende contenidos de distintas áreas y/o disciplinas, y considera situaciones de la vida cotidiana del aula y de la escuela, así como sus formas de organización.
  • Responde a las etapas del desarrollo de las alumnas y de los alumnos.
  • Se incluye en el proyecto educativo de la escuela.
  • Promueve el trabajo articulado con centros de salud, las organizaciones sociales y las familias.

La ESI es una obligación del Estado Nacional y de los Estados Provinciales tal como lo establece la Ley 26.150.
La ESI es un derecho de los chicos y de las chicas de todas las escuelas del país, privadas 88o estatales, confesionales o laicas, de nivel inicial, primario, secundario y para la educación superior.

NAP:

Los seres vivos: La identificación de las funciones de relación y reproducción en el hombre.

Sistemas de reproducción femenino y masculino.

Protección de la salud: Educación sexual integral.

Comunicación oral y escrita.

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

-Pensamiento crítico

-Resolución de problemas

-Aprendizaje colaborativo

-Habilidades de comunicación

 

OBJETIVOS

Desarrollar  la  reflexión individual y grupal, el análisis  de información y la comunicación de los aprendizajes relacionados con ESI.

 Comprender el conocimiento del cuerpo humano, brindando las herramientas para acceder a distintas fuentes de información sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad correspondiente a la edad escolar y del sistema reproductivo

 Promover el respeto por  la diversidad sexual y rechazo a   todas las formas de discriminación.

conocer la igualdad de derechos entre los varones y las mujeres, pudiendo comprender la importancia de ellos para desarrollarse en la vida como personas  críticas y libres.

Informar sobre la prevención deenfermedades relacionadas al tema y la valoración de una sexualidad responsable.

Identificar las diversas formas de vulneración de derechos: Maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños, niñas y adolescentes para formar responsabilidad ydefensa ante estas situaciones.

Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a través del habla y la escritura.

Participar y desenvolverse en contenidos y tareas presentadas por el docente en un entorno virtual.

 

METAS:

  • Se espera que al desarrollar la unidad, la totalidad (100%) de los alumnos identifiquen componentes del sistema de reproducción, identifiquen diferencias entre el hombre y la mujer y el desarrollo de etapas del embrión en gestación.
  • Se espera al finalizar la unidad, el 100% de los alumnos expliquen cómo se lleva a cabo la reproducción y puedan reflexionar sobre   una sexualidad responsable, brindando opiniones individuales y valoración de conductas relacionadas al tema.
  • Se espera que al finalizar la unidad el 100% de los alumnos pueda dar conocimiento y reflexión crítica a cerca de una sexualidad responsable y de defensa ante situaciones de vulneración de derechos.
  • Se espera que el 100% de los alumnos logren comunicar en forma oral y escrita los conocimientos y opiniones.
  • Se espera que el 100 % de los alumnos logren aplicar la resolución de problema, como habilidad para resolver las diversas situaciones de aprendizaje: tareas individuales y grupales, tareas escritas, virtuales, reflexiones personales y críticas.

ACTIVIDADES:

  • se desarrollarán a partir de preguntas orientadoras y  presentación de información en diversas fuentes: textos, hipertextos, videos, imágenes;  que permita a los alumnos ponerse en situación de “Conflicto cognitivo” para orientar a lograr un aprendizaje significativo donde los protagonistas podrán: conocer, comprender, opinar, reflexionar sobre su conducta y sobre la de otros, investigar en distintas fuentes de información y comunicar.

También, desenvolverse en tareas grupales, cumpliendo distintos responsabilidades ante el grupo de trabajo.

Pregunta esencial: ¿Qué entiende por  “salud sexual” el común de la gente?

Pregunta de unidad:

 ¿Qué relación existe entra la salud y los sistemas de reproducción humana?

¿Cuáles son mis derechos y cuáles son los de mis pares?

Otras…

Preguntas de Contenido:

-¿Cómo utilizamos los conocimientos adquiridos sobre los órganos reproductores, para explicar el proceso de FECUNDACIÓN?

- ¿Cómo prevenir el embarazo a temprana edad?

-¿Cómo actuar ante la vulnerabilidad de los derechos?

-¿Cuáles son los cambios corporales sufridos a partir de la pubertad?

Otras…

Otras actividades individuales y grupales:

  • Observar imágenes de los órganos de los sistemas de reproducción femenina y masculina y su localización en el cuerpo.
  • Responder a  cuestionarios escritos, investigando en distintos sitios sugeridos por el docente.

 

  • Analizar  textos  y gráficos informativos.
  • Sistemas de reproducción en los seres vivos.
  1. Observar las imágenes ingresando a las páginas sugerida por el docente.
  2. Luego de ver el video, explicar el camino que sigue el óvulo desde que se forma hasta la fecundación  y del óvulo fecundado hasta su implantación.
  3. Producir textos escritos en carpetas y usando Word.

                                            

En grupos realizar cuadros comparativos para analizar diferenciasy funciones:

 

 

Sistema reproductor masculino

Sistema reproductor femenino

  •  

 

 

  •  

 

 

  •  

 

 

  •  

 

 

 

  • Análisis y charlas  con el soporte de los textos de la página de educación sexual Integral (Ministerio de educación de la nación).

-La apariencia corporal.

- entrando en la adolescencia.

-El embarazo en la adolescencia.

- Métodos de prevención de enfermedades.

- HIV.

- Entre otros.

 

CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN:

Cronograma de evaluación

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                                       Antes de iniciar el trabajo             Los estudiantes trabajan                                 Después de terminado
                                         de la unidad                                 en grupo y completan las tareas                      el Proyecto

 

  • Lluvia de ideas

 

 

  • Lista de cotejo de la colaboración
  • Matriz de  elaboración del proyecto
  • Lista de cotejo de autoevaluación de la colaboración.
  • Bitácora de las experiencias realizadas durante el desarrollo del proyecto.
  • Matriz de valoración de la reflexión y análisis.
  • Matriz de valoración de la expresión.
 

PLAN DE EVALUACIÓN:

Evaluación

Propósito y proceso de la evaluación

 

Lluvia de ideas

 

 

La docente aplica  lluvia de ideas para acceder al conocimiento previo. Los alumnos opinan, comentan al grupo en general.

 

Bitácoras

 

Los alumnos anotan en sus bitácoras de ciencias Naturales lo que ellos necesitan saber sobre  la reproducción sexual y los temas que le interesan acerca de Educación Sexual.  Esta información es base y guía para planificar la continuidad de la unidad.

Guardan los enlaces a sitios sugeridos por el docente.

 

 

 

 

Lista de cotejo de autoevaluación de la colaboración

 

 

 

En diferentes momentos durante todo el desarrollo de la unidad, los estudiantes completarán una lista de cotejo de colaboración para evaluarse en esta destreza. Observando el desarrollo de las tareas grupales alumnos y docentes evalúan el aprendizaje colaborativo.

 

 

Matriz de valoración del desarrollo de la Unidad

El docente aplica la matriz para evaluar el desarrollo de las etapas de enseñanza y aprendizaje.

Reflexión

 

 

A todo lo largo de la unidad, los estudiantes reflexionan sobre lo que están aprendiendo. Al final del proyecto, retoman las preguntas orientadoras para indagar cuánto aprendieron y así establecer nuevos objetivos.  

 

¿CÓMO DARAN CUENTA DE ESOS APRENDIZAJES?

 

INDICADORES PARA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE

 

  1. Identificando en las figuras masculina y femenina los órganos que constituyen el sistema reproductor en cada caso.
  2. Describiendo la trayectoria que realizan las células sexuales masculinas desde su formación.
  3. Describiendo la trayectoria periódica que realizan las células sexuales femeninas.
  4. Identificando la fecundación como la fusión de las células sexuales que da origen a una nueva célula, y las condiciones en que ésta puede ocurrir.
  5. Describiendo algunas etapas del desarrollo del embrión hasta el nacimiento y el modo mediante el cual consigue nutrirse dentro del cuerpo de la madre.
  6. Reconociendo los métodos de cuidado y prevención de enfermedades de transmisión sexual.
  7. Reconociendo la igualdad de derechos en varones y mujeres.
  8. Valorando las actitudes responsables ante la sexualidad.(embarazo adolescente)
  9. Reconociendo las diversas formas de vulneración de derechos (maltrato, abusos etc.).
  10. Desempeñándose en tareas individuales y grupales en forma responsable, colaborativa y crítica.

 

RECURSOS

 

 Del docente, Comunidad de padres y alumnos

 

http://portal.educacion.gov.ar/?page_id=57

 

http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=101197

 

http:/www.embarazoybebes.com.ar/bebe/mes-a-mes-el-desarrollo-de-tu-bebe-en-imágenes/

 

https://www.youtube.com/watch?v=90RVJF7Pu2A&hd=1

https://www.google.com.ar/search?safe=off&hl=es-419&authuser=0&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=622&q=ministerio+de+educacion+educacion+sexual&oq=ministerio+de+educacion+educacion+sexual&gs_l=img.12...2330.13869.0.17240.40.22.0.18.18.2.536.3879.8

 

  1. Fotocopias
  2. Útiles escolares
  3. Pizarrón
  4. Textos varios
  5. Imágenes varias

 

  1. Material sobre educación sexual integral proporcionado por el Ministerio de educación de la Nación.

 

 

 

 

 

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